تعلیمی ٹیکنالوجی
ایران میں ماسٹرز کے طلبہ کا پہلا گروپ
ہم (رجسٹریشن آفس میں) ہمیں اس پر فخر ہے۔ ایجوکیشنل ٹیکنالوجی کے ماسٹرز کا پہلا بیچ عراقی طلبہ میں سے velm түркистан آزاد اسلامی یونیورسٹی، تہران جنوبی کیمپس.
آزاد اسلامی یونیورسٹی، جنوبی تہران کیمپس کے تعاون سے، معزز پروفیسرز اور شعبے کی محترم سربراہ (محترمہ ڈاکٹر فتحی) کی معاونت، نیز ہمارے بین الاقوامی شعبے کی مدد سے طلبہ کے پہلے گروپ کے لیے ترجمہ شدہ نظام کے تحت تعلیمی ٹیکنالوجی میں ماسٹرز۔
کتب، مضامین اور لیکچرز کا ترجمہ، ہر تعلیمی مرحلے کے لیے ماہر مترجمین کے ذریعے
تصورتعلیمی ٹیکنالوجی)
تعلیمی علوم میں زیرِ بحث موضوعات میں سے ایک تعلیمی ٹیکنالوجی بھی ہے، جو مخصوص اہداف کے مطابق پورے تعلیمی عمل کو ڈیزائن، نافذ اور جانچنے کا ایک منظم طریقہ ہے۔ یہ سیکھنے اور انسانی ابلاغ کے شعبے میں تحقیق پر مبنی ہوتی ہے اور زیادہ مؤثر، پائیدار اور گہری تعلیم و تدریس فراہم کرنے کے لیے انسانی اور غیر انسانی وسائل کے استعمال پر توجہ مرکوز کرتی ہے۔ اس مضمون میں تعلیمی ٹیکنالوجی کی مختلف تعریفیں بیان کرنے کے بعد، ہم ایران اور دنیا میں اس کی تاریخ اور پھر اس کے مختلف مراحل کا جائزہ لیں گے۔
یہ شعبہ عملی طور پر نصاب اور تعلیمی تجربات کے ڈیزائن، جائزے، نفاذ اور ازسرِنو تشکیل پر مبنی ہے۔ دوسرے لفظوں میں، تعلیمی ٹیکنالوجی تعلیمی مسائل حل کرنے اور اسباق کی منصوبہ بندی کا ایک اصولی اور منطقی طریقہ ہے، جو معمول کے ساتھ ساتھ سائنسی طرزِ فکر پر بھی مبنی ہے۔
مندرجہ بالا تعریف کے تجزیے سے ہم نتیجہ اخذ کرتے ہیں کہ یہ شعبہ:
– یہ ایک منظم طریقۂ کار ہے، یعنی تعلیمی عمل کے اجزا کو ایک مخصوص منصوبے کے تحت ترتیب دیا جاتا ہے۔ منطقی تعلق اور باہمی تعامل کی بنیاد پر یہ اجزا ایک اکائی کے طور پر کام کرتے ہوئے ایک خاص مقصد حاصل کرتے ہیں۔
– اس طریقۂ کار کا مقصد زیادہ مؤثر تعلیم فراہم کرنا ہے، یعنی سیکھنے کے معیار اور مقدار دونوں میں اضافہ کرنا۔
– یہ تدریس و تعلم کے پورے عمل کی منصوبہ بندی، نفاذ اور جائزہ ہے۔
– اس طریقے میں نفسیات، خصوصاً تعلیمی نفسیات اور علومِ ابلاغ، کے نتائج کو عملی طور پر استعمال کیا جاتا ہے۔
– ضروری وسائل کا انتخاب تعلیمی اہداف اور نصاب کے مواد کی بنیاد پر کیا جاتا ہے، جن میں افراد، اشیا و آلات، یا دونوں شامل ہو سکتے ہیں۔
اس شعبے اور اس کی تخصص کو سمجھنا، پڑھانا، سیکھنا اور اس میں کارکردگی بہتر بنانا اس بات کے علم سے آسان ہو جاتا ہے کہ انسان کیسے سیکھتا ہے۔ اس مقصد کے لیے بعض اوقات تعلیمی آلات و وسائل، بعض اوقات تدریس و تعلّم کے طریقے اور حکمتِ عملیاں، اور بعض مواقع پر مناسب آلات اور تدریسی طریقوں کے مؤثر امتزاج سے استفادہ کیا جاتا ہے۔
تعلیم کو مؤثر بنانے اور سیکھنے کے عمل کو بہتر کرنے کے لیے اسکولوں کے اساتذہ، جامعات کے پروفیسرز، منتظمین، دیگر تعلیمی اداروں کے ملازمین، اور تعلیم کے شعبے میں کام کرنے والی سرکاری و نجی کمپنیوں کے کارکنوں کو یہ معلوم ہونا چاہیے کہ لوگ کیسے سیکھتے ہیں، مختلف تدریسی طریقے کون سے ہیں، ڈیجیٹل اور غیر ڈیجیٹل ذرائع و تعلیمی مواد کیا ہیں، انہیں کیسے اور کیوں استعمال کیا جائے، کب استعمال کیا جائے، اور تعلیمی پروگراموں اور ماحول میں انہیں کیسے یکجا کرکے نافذ کیا جائے۔
یہ وہ شعبہ ہے جہاں تعلیمی ٹیکنالوجی کے ماہرین اور اس شعبے کے فارغ التحصیل افراد کی ضرورت ہوگی، تاکہ اس عملی علم کی مدد سے تعلیم کو بہتر اور زیادہ مؤثر بنایا جا سکے۔
